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一个合格的父母和老师起码一个礼拜要有一两个小时的时间陪孩子看孩子的节目，这很重要。你看孩子的节目才可以重现你的童年，你才可以知道你也曾经有过童年，而不是只有要求孩子干什么。对孩子看书有意见，你也得看，而不是动不动就跟孩子说你看的都是烂书。
我们一定重视阅读，因为今天的教育已经不是学什么，而是要学会阅读……
阅读一定要从儿童文学入手，尤其是绘本，也就是说只有绘本跟儿童文学才是为孩子量身打造的东西，只有这些东西才能够吸引他。
一定要亲子共读。……重要的执行原则：一个是以身作则，一个是认清对象。接下来我要讲的是：什么是儿童文学。儿童文学就是为了引起儿童的阅读兴趣而撰写的作品，也就是说我们给孩子看他感兴趣的东西，不要给他们看鲁迅写的或者名著，那都是大人看的，用简单的话来讲：儿童文学就是为孩子量身打造精神食粮。在座的很多是父母，你家的孩子不管吃喝玩乐都有各种为他打造的东西，比如说衣服，不要给他穿大人的衣服，那些他并不喜欢，孩子都喜欢有图案的。所以不管食衣住行，都要给孩子量身定制。孩子的精神食粮就是儿童文学。那么儿童是几岁到几岁呢？儿童是指零岁到十八周岁之前，这都叫做少年儿童。未满十八周岁，都是全世界各国列到特殊保护的，比如说十八周岁以下的杀了人，也不会判死刑。所以在台湾来讲，未满十四周岁的儿童是不会有任何的惩罚的，十八岁的也会减刑，这是对十八周岁以下的一个保护，所以儿童文学也是未满十八周的儿童看的。在以前的授课教育过程中很少有儿童文学这个课，所以大家都不了解。
儿童文学有两个本位：一个是以儿童为本位，也就是说这个书编出来是专门给儿童看的，还有一个就是非儿童本位，也就是说写的时候不是给儿童看的，但是因为读物缺乏，所以有人把它改编成儿童版的，比如说西游记，但是西游记里面的情节就很有趣，所以就会改编成儿童文学，像三国演义一样也把他改编成儿童版，像国外的鲁滨孙漂流记把他改编成儿童版的，包括琼瑶的小说非儿童本位的青少年的书。儿童文学分为五个不同的层次：一个叫婴儿文学，一个叫幼儿文学，一个叫童年文学，一个叫少年文学，一个叫青少年文学。婴儿文学就是目前大陆在讲的早教，零岁到未满三岁这个阶段，低幼的孩子最主要就是念给他听，画像给他看。幼儿文学就是学前教育阶段，童年文学就是小学这个阶段，少年文学就是初中这个阶段，青少年文学就是高中这个阶段。那么儿童就分为这五个不同的阶段，当然读的内容就会不一样，比如说婴儿文学就很简单的，幼儿文学就像儿歌，童谣故事绘本为主。那么我们今天要了解，我们给幼儿看的，给非幼儿看的绘本其实就目前来讲是独立成一个特殊的门类。因为目前有的绘本都是给成人看的，比如心灵绘本，哲学绘本，那都不是给小孩看的。但是你选点低幼的，那些书比较小，形状比较多元，因为孩子可以拿得动，甚至书角把它裁成圆的，不是九十度的直角，九十度的直角还会伤害到孩子，甚至是那种硬壳孩子才不容易撕破。我们再回过头来理解什么叫做儿童文学，儿童文学就是说，不管从心理，生理及社会一些发展的需求你写出来的东西要符合儿童的心理需求，生理需求以及社会需求的需要，写出来的书的书写方式非常不一样，所以儿童阅读的阅读性和可读性和大人的是不一样的。
这就是我刚才的阅读的十个权利：不读书的权利、跳页阅读的权利，不读完整本书的权利，一读再读的权利，什么都可读的权利，包法利主义的权利，到处都可阅读的权利，攀爬页数的权利，大声朗读的权利，保持沉默的权利。其实这都是站在儿童的角度来讲拐骗孩子，那么孩子其实很容易拐骗。安东尼布朗的一本书《我喜欢书》，我很喜欢这本书。因为这本书第一句话就是：“不错！我真的好喜欢书”，孩子当然喜欢好玩的书了，可是大人却说：错！你根本就不喜欢书，你根本就是在玩书，你根本就不知道你在干什么。然后小孩子就说：我真的爱书，我真的好爱书。爱什么书？爱好玩的书。可是大人却要那种天下为己任的书，他当然不喜欢看，难道你让他看伟人伟大的事的书，他会喜欢看吗？谁会喜欢看？考试老师都不考。好玩的书、还要令人怕怕的书，在座的各位有没有看过起鸡皮疙瘩的书？其实小孩子很喜欢看这种自己吓自己的故事书。哪有人一天到晚正经八百，对不对？你有没有记得你曾经在学生时代一起听鬼故事，抱在一起听，听得很兴奋？你都曾经忘掉你曾经有过的童年，结果你对孩子，你希望他不要有童年，千错万错！所以这种书你现在看起来是没有营养也没有卫生，但是我还是建议你们让孩子有机会多看那些没有营养的书，他一定更加有利于成长，因为起码不会受太多的约束。而且从营养方面来讲，不营养不卫生吃下去就拉下来了。还有童话故事书，大陆在推广阅读讲来讲去就讲这种。还有一种书很重要，是顺口溜的儿歌，我们非常强调的尤其是自己家乡的童谣儿歌，一定要会一些。漫画书，以前不能卖漫画书，现在漫画书很流行。你有没有看到美国电影的英雄们，那些都是美国最有名的漫画，而且都是由一个漫画家把它创作出来的，最近复仇者联盟更是把这些英雄人物全部汇集在了一起。所以你要知道有很多时间我们看这些东西只是为了让自己静下来，让自己休息下来，而不一定要从其中得到什么，尤其是让自己快乐就已经不错了。每个人每天都要有时间让自己的脑子空白下来，所以我出来到各处演讲，最快乐的事是我可以让自己在各处放空在那边。昨天我就在自己住宿的地方，让自己静下来，平时我们都是喧喧哗哗的，所以我们要有让自己静下来的时候。在那一种环境下逼着你要静下来，你就必须静下来。你说要去玩，好像马路逛了两下就没地方逛了，你要看人，也看不到人。所以很多时候人有时就是要让自己放空，放空是让自己静下来的最好的方式。所以小孩子很喜欢书，很喜欢胖胖的书，瘦瘦的书，还有喜欢恐龙，你看孩子很奇怪从来没看过恐龙、可是男生都很喜欢恐龙，也许他们的DNA 中就有着恐龙吧!恐龙是什么东西？恐龙就是没大脑的人，所以恐龙是一种很笨的东西，所以小孩子喜欢恐龙就很有成就感。因为看他是个这么笨的东西。小孩子喜欢讲怪物的书，你要知道给他讲营养有卫生的书，孩子根本没办法成长，他根本不了解世界外界是怎么样子的。所以城市的孩子到乡下去看到了牛，他吓了一跳：啊！爸爸牛怎么这么大吓死人！因为他看到书里面的牛都是小小的啊，他哪里知道牛那么大。所以说乡下的教育可贵也就是说你可以脚踏泥土，我们为什么不教他们一些农家的事情？让他们都了解一些，学问都是相通的，以后有机会他遇到那些他就会懂的，课本的知识当然是个普遍知识但是有时候还有城乡差距。
学校有校本位课程，各地区有各地区不同的需求，而且以老师为本位，老师有指导权，一个好的校长是授权给每一个老师你把孩子带好就行了，你怎么教我不管。你不要管，反正乡下学校来检查就是那样，你要去营销，多记录一些你们的故事，今天一定要有故事才可以营销，才可以营销说你做了多少大事情。有关太空的书、海盗的书，我不晓得你们愿不愿意再看这些卡通人物这些动漫片，你可以让自己漫游整个海盗世界，看稀奇古怪的事物。你看孩子都喜欢看这样的书，结果你们都不让他们看这些好玩的书。所以我建议，一个合格的父母和老师起码一个礼拜要有一两个小时的时间陪孩子看孩子的节目，这很重要。你看孩子的节目才可以重现你的童年，你才可以知道你也曾经有过童年，而不是只有要求孩子干什么。对孩子看书有意见，你也得看，而不是动不动就跟孩子说你看的都是烂书。接下来讲一下《最想做的事》。这是个黑人，家里很穷，所以他每天一大早就要去做工，这可是他朝朝暮暮想的想要学会阅读，你看这个不是天才吗？一般人都会想三餐果腹，所以教育只能是教育中等的人，弱智者只能教会他自己照顾自己，那天才就是他有能力他自己就学会了。就像这个孩子，他虽然每天做工，但他朝朝暮暮想的就是阅读，当然他遇到一个很不错的妈妈，妈妈虽然家里没有钱，但是还是鼓励他阅读。所以这个孩子不管什么时候，都立志我要努力成为本地最会阅读的人！“小孩子们都会围着别人读书，而我要教他们如何阅读，但是爸妈拍拍我的肩膀说：‘走吧’。他们不明白我在想什么，他们也不明白我将来要成为一个什么样的人。回到家里跟妈妈讲，妈妈虽然很穷，但是她还是有一本小书送给他，所以这个小孩子在他工作之余就会看那本书，所以看到别人会去教他，所以这个人就是在宣传阅读”。我只能说这真的是天才，但这不是我们讲的那种天才。这个黑人最后成为了美国著名的家、教育家、作家，他是美国历史上第一位被总统邀请到白宫做客的非洲裔美国黑人，是美国第一位跟总统在白宫共进晚餐的黑人，是美国史上第一位出现在邮票上的黑人，是美国史上第一位头像被铸成五角硬币的美国黑人。他的名字叫做布克·华盛顿。这真的是天才中的天才，不管再怎么恶劣的环境，他都会往上爬。这样的人真的是太少了。这种只能看一看，你不用羡慕。任何一个学会阅读的人都是快乐的人，因为在阅读中可以过另一个世界，可以看另一个世界。接下来讲儿童的阅读兴趣。我这里有几个专家，他们的调查结果：孩子的阅读跟大人是非常有关的。他们喜欢惊奇的、动物的对话，他们最不喜欢同情、正义、含蓄、积极、暗示。孩子们都不会喜欢这些，有一本书《是谁嗯嗯在我头上》，小孩子就非常喜欢，因为一些禁忌的话，竟然书中都有。其实小孩子也都很好奇。我们都看过蜡笔小新的书。有没有看过？你们都很正派，都没有看过，那我们讲一个笑话，这是一个很经典的笑话，在一个会议中，有一个议员说：“局长，你知道吗？现在小孩子都很喜欢蜡笔小新，你知道吗？你为什么不禁止？”其实这个议员他也不知道蜡笔小新是什么，官员也不知道蜡笔小新是谁。结果，这个官员就问旁边的人，为什么刚刚那个某某议员一直在讲蜡笔小心，不是毛笔才要小心吗？蜡笔小新是日本非常有名的漫画，讲一个年龄很小的小朋友，又调皮，又捣蛋，看到阿姨穿一个蓬蓬裙就把它拉起来看一下，你就会说他“色，很色”。小孩子哪有什么色，小孩子就是好奇啊。那我们就说，哎呀这个书小孩子不能看。小孩子最可贵的就是好奇。所以就是孩子喜欢的东西，可是我们成人却不让他看他们喜欢的书，反而让他们看一些很震撼的书。那么另外一个讲讲可读性：也就是这些书他们根本看不懂，成人的书有一些就是因为概念的密度很深，我们所谓的概念就是专家用一些专业术语来讲一些让人听不懂的，就是刚刚讲的概念密度很厚。比如说这个文句里面句意很深，你看的那些经典的文学作品里，有隐喻、有象征，孩子哪会知道这些，不可能的啊。那我举一个故事来讲：《幸运的汉斯》是格林的一篇童话，这个童话讲的是汉斯笨笨憨憨的一个人，在主人家里工作好几年。有一天跟主人说我要回家看看妈妈，主人就很高兴他这几年这么努力的工作，所以就给他一块很大的金子，这个汉斯就扛在肩膀上一路走回家。可是一路上看到有人骑马，所以就很羡慕骑马。然后就跟骑马的换，等一下又看到人家牵牛的，又跟人家牵牛的换，然后看到羊，换到最后变成了一块磨刀石。快到家里的时候真的是很热，就在水井旁边要舀水洗脸的时候，这块磨刀石掉下去了。他反而非常高兴，跑回家。这个哲学的含义告诉你：当你一无所有了无牵挂才是真正的解脱。可是孩子哪会懂得这些东西，孩子只是看得出，这个人比我笨，为什么把黄金换到最后变成了什么都没有。孩子的理解就是这样的。类似汉斯的故事之所以伟大就是老少皆宜，大人有大人的概念，可以知道他好在哪里，所以真正好的作品，是大人小孩都能看，而真正好的作品不要写的大家看不懂，就像专家演讲不要讲的大家都听不懂，你要让大家都听得懂，而不要故作神秘。一个文句的长短，比如说一个句子太长，孩子读起来上气不接下气，孩子读起来就不喜欢。所以句子的长短对孩子来讲十几个字的最标准，不要超过十几个字。还有字的难易，字的难易这个最简单的就是常用字，写给孩子看的在台湾都是用常用字，那刚才讲密度高，你不要写讲什么：哎呀最近家里经济恐慌，或是经济危机，经济危机，经济恐慌这都是概念密度很高的，孩子听不懂，你直接说家里没钱就行了。如果你现在教幼儿园的小朋友，你说：小朋友你到外面去给我摘一朵花进来，你讲一朵花这个非常抽象，是白花呢还是红花呢，所以这个幼儿园的小孩子可能走进来说：老师，我要摘什么花?因为花包含很多，幼儿园的小孩子就必须要具体要生动，你要跟他说：你到外面的花园里去摘一朵白色的花。他就知道了。你跟他说摘一朵花，他可能就不知道。为什么我们小学教育阶段要具体、要教具，因为小学这个阶段的抽象的能力思考还没有完成，你一定要拿实际的东西给他看。小朋友就是这样，没有实际的东西，他根本就看不懂，因为很抽象。所以你不要给小朋友二三年级的作文题目:“家”，他真的不会写。“家”这个题目是范围太大，你要写一个是我的家，他才会。你写一个“家”他真的是不知道写什么，这是孩子思考能力发展的不一样造成的。大人常常最可恶的就是都忘了自己曾经走过的路，一天到晚跟孩子生气，这是最莫名其妙的。孩子绝对不懂你大人在干什么，可是孩子的成长你都曾经经历过，你为什么不知道。所以我认为父母和老师跟孩子生气是最莫名其妙的。你会发现孩子根本不晓得你在生什么气。你应该是去理解他，所以教孩子很简单你只要蹲下跟他站在同一个立足点上就好了。
我再讲一个印象很深的故事，龙应台在德国的时候有一天晚上，有人来敲门，你要知道晚上有人来敲门，最兴奋的应该是小孩子。小孩子赶快出去开门，回来就跟妈妈讲：“妈妈隔壁阿花带着他的主人来看你”阿花就是一条狗。他说隔壁的阿花带着主人来看你，因为小孩子的个头不高，跟狗差不多高，他看过去就跟狗一样。这样说来狗才是他的同辈。所以有在学校当老师的，你在跟小孩子讲话真的要蹲下。
那么儿童的文学也是一样，儿童文学他们喜欢的是滑稽的搞笑有趣的这一类。我觉得很快乐，例如《瞌睡虫》：
害人的虫子倒地了。
你看这个孩子写的就非常有趣，非常搞笑。所以滑稽就有几种，一种重迭重复的语言。这是我的同事写的:
原来是个美国小孩
原来他是德国人
原来是个日本人
你说她是哪国人？
小孩子就喜欢这种语言,一直重迭，一直重复。一种就是机智的语言。有一首诗：
妈妈很开心，帮他锤锤背。
我的小孩子写过一首诗《恋爱》:
可是恋爱是什么？
但是恋爱是什么？
原来我也恋爱了。
这是小孩子对恋爱的感觉。你想一想一个这么快乐的孩子怎么会变坏呢？一个小孩子写的：
（不做这些干什么，这是老师的教法。）
我会比较喜欢上学。
我会喜欢上学。
我多么希望，我是真的喜欢上学。
这是小孩子为自己不上学的理由。那么吊诡的语言，这是很有趣的。再来看：
我的又变小。
还有：
“小妹妹太小了什么也不会，我看就让他当校长算了。”
（阿宝老师）辅仁大学中文系硕士、曾任台东师范学院语教系主任、学务长、教务长、台东师院语教系教授兼所长、台东大学儿童文学研究所所长、台东大学人文学院院长、毛毛虫儿童哲学基金会董事长，现为台东大学荣誉教授兼台东大学儿童文学研究所教授、儿童文化艺术基金会董事长。
专长于新文学、儿童文学、台湾儿童文学、语文教学、曾获五四儿童文学教育奖、中国文艺协会文艺奖章（儿童文学奖）、信谊特殊贡献奖等。编著作品四十来册、定期发表期刊论文不辍，现在仍致力于儿童文学研究。
林文宝是台湾第一位儿童文学博士生导师。他常年致力于加强两岸儿童文学界的交流，被称为“推动儿童阅读第一人”，更被大家亲切地称为“阿宝老师”。智慧之舟 乡村学校的阅读推广顾问
心教育·智慧之舟阅读发展活动，倡导自由自主阅读（FVR），为乡村学校提供符合儿童兴趣的阅读资源，打造开放的校园阅读空间及书香校园环境，培养乡村教师提升阅读理念及阅读教学技能，改善乡村儿童的学习环境，帮助乡村儿童的阅读习惯养成，获得更多自主学习的机会，渐渐培养终身学习的能力。进而推动中国基础教育的发展与进步。
智慧之舟自2004年开始，已服务包括安徽、湖北、江西、云南、贵州、青海等地的160余所乡村学校，46000余名乡村儿童。
