送给孩子的历史书
市面上的历史书很多，可惜大多不适合孩子。有的虽然打着儿童读物的旗号，但内容一点都不儿童，关键其中的历史观往往还是错误的。
帝王将相、权谋征伐，这不是历史的全部；简单地把历史发展总结成干瘪的教条，把历史人物分成“好人”“坏人”，也不利于孩子“三观”的培育和心智的成长。
下面这一份书单，基于易读和有益的标准，传统的成王败寇论不录、以阶级斗争为纲的不录、渲染阴谋权术的不录、随意拼凑流水账的不录，希望对孩子了解相对完整真实的历史有所帮助。
当然，一切历史都是当代史，所有的历史书不可避免的都含有情感的偏向和主观的解读。这里推荐的书，也并非十全十美，但是他们提供了一个开放的思考维度。你会发现历史不是机械的、冰冷的，一大堆时间和人名堆砌出来、散发着霉味的陈年旧事，历史有温度、有生命，是多彩的文明长廊，也是艰辛的人类足迹。
这应该是比熟记历史大事年表、倒背王朝战争更重要的。
/ 01 /
《人类简史》 （法） 贝特朗·菲舒 著
| 适用年龄：5—8岁 |
作为幼儿历史的启蒙读物，这本书可以打五分。
首先是画风引人入胜，很卡通卡哇伊，但又不失真，简洁明快，一目了然。
其次，在文字内容的编排上，也着实下了一番功夫。整部书用宏观鸟瞰的方式对人类的历史进行了系统梳理，时间线和历史分期直观明确，让孩子从一开始就建构起一个完整的历史概念。
考虑到简史的篇幅和儿童的接受程度，作者叙述每个的章节的时候，没有把笔墨放在复杂的王朝更替和混乱的攻城略地上。它更多地呈现了人类生活方式、认知方式和生产方式的演变。
这样的安排，有利于孩子跳出传统的帝王将相史，把视野放在更加宽广的全球史和人类史上。他（她）会发现，除了宫心计外，城堡的变迁、交通的发展、科技的发明，都是很有趣也很重要的事情。
沿着这个脉络，未来的他（她）或许会更加关心文化的传承和人类的命运，成为有责任有担当的世界公民。
/ 02 /
《希利尔讲世界史》 （美）希利尔 著
| 适用年龄：5—10岁 |
希利尔写这本书的目的很简单，就是带着孩子跳离自我中心的圆圈，让他们知道一些重要的历史事件和伟人的名字，以及了解这些事件与名字所处的时代与所在的地点。也就是说，他写的历史没有“文以载道”之类的功利性诉求。
希利尔本职是教育家，对不同年龄孩子的理解力有着较深的研究。他知道给孩子讲历史还是得先说故事。、社会、经济或是宗教方面的内容虽然重要，但超出了孩子们的理解能力，只能一笔带过。
用说故事的形式讲历史，我们国内早先也有一套《世界五千年》，在八九十年代也算是很好的世界史儿童读物。然而，相比与希利尔的世界史，我们的那套书里还是加进了太多的农民起义、阶级斗争的内容，描写一些历史人物时喜欢脸谱化，讲述的目的没那么纯粹。
在讲好故事的同时，希利尔也没有忘记搭建历史的框架。与我们习惯里以社会性质分期的方法不同，他的历史框架称之为“时间的阶梯”，以一千年为单位，力图展现出人类进步的图景。
确实，历史是自然流淌的时间之河，人为切分不管多么复杂精确，都有削足适履之嫌，还不如干脆还原出它本来的面目。
/ 03 /
《人类的故事》 （美）房龙 著
| 适用年龄：7岁以上 |
房龙一辈子写了三十多本书，其中最出名的是《宽容》和这部《人类的故事》。
他写历史故事，不是要一般性地介绍历史事件、普及历史知识，而是想通过通俗的文字向无知和偏执挑战。
他说：“人类的历史就是饥饿的动物寻找食物的历史”，也是为此奋斗争夺的历史。党同伐异、厮杀争斗，尚未根除的兽性屡屡在人类身上发作，导致宗教迫害、种族屠杀一类的历史悲剧也不停地重演。
到了现代，这种不宽容被包装成“科学”“正义”的模样，从而具有了更大的迷惑性和欺骗性。大家往往以“上帝”或真理的名义向对方的“谬误”开战。在他们看来真理是唯一的，而且只有自己掌握了它。
房龙像个老爷爷一样把漫长的历史娓娓道来，时而波诡云谲、时而曙光初露，他不会去灌输什么历史事件的重大意义、经验教训，只是让你自己到活生生的故事中去体会理性和宽容的可贵。
如同房龙所说，读完这本书，他就把打开历史之门的钥匙交给你了。
/ 04 /
《世界史纲》 （英）H·G·韦尔斯 著
| 适用年龄：9岁以上 |
韦尔斯博学多闻，既是著名作家、又是社会活动家和历史学家。他写的《时间机器》《隐身人》成为现代科幻小说开山之作，这本《世界史纲》也吸引了吴文藻、谢冰心、费孝通、梁思成一众大咖前来翻译。
《世界史纲》是从地理学、天文学、古生物学的新发现开始的，第一节的标题就叫“人的时空观念的大扩展”。这个开阔的视野让人眼前一亮，从地球的诞生说到生物的演化，从智人的进步谈到文明的发轫。一句话，在他的笔下历史的时空维度大大拓展了。
作为作家，韦尔斯的文笔生动流畅，外加有民国一流翻译团队的加持，使得这个大部头通史作品的可读性极强。（孩子可选择吴文藻、谢冰心、费孝通译本，梁思成译本为文言文）
易读不意味着肤浅。在《世界史纲》中，始终贯穿着作者理性主义和人文主义的理想。该书写于上世纪30年代，惨烈的一战刚刚摧毁了欧洲的物质文明和精神价值。韦尔斯极力谴责人类的愚蠢、短视和毫无计划，同时对未来仍抱有谨慎的乐观：现代世界是希望和危险并存的。对于人类的伟大前途而言，我们还仅仅处在曙光阶段。我们拥有梦想，我们拥有尚未成熟但与日俱增的力量。
/ 05 /
《史记选》 王伯祥 选注
| 适用年龄：8岁以上 |
按理说，读历史首先应读本国史，不过中国史的读本真心不好选。
小时候，我们能读的只有《上下五千年》，这本书故事性很强，特别是林汉达编著的前半部文笔不错。但是它的缺点也很明显，历史观陈旧，道德教化意味浓，有的价值观都有些偏颇。
《上下五千年》里的故事大多来自于《左传》《史记》《资治通鉴》，既然如此，或许读原文会是更好的选择。尤其是《史记》被称为“史家之绝唱、无韵之离骚”，史学和文学的价值都无与伦比，是学生课外的必读书目。
《史记》洋洋洒洒五六十万字，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，内容丰富、体量宏大。对于孩子和初学者来说，选读即可，不必全部涉猎，特别是表和书可读性不强，非专业研究者完全可以略过。
这里推荐的这本《史记选》是比较权威的选本。编者王伯祥是叶圣陶的朋友和同事，常年从事教育工作，先后在商务印书馆和开明书店担任编辑。他的《史记选》选材精到，注释详细，可做入门之用。
/ 06 /
《给孩子的中国历史故事》 汤芸畦 著
| 适用年龄：6—12岁 |
民国出了很多好的教科书，前些年出版社整理出版了开明国语课本、商务国语教科书，一时引发社会热议，很有清风拂面的感觉。
最近，又有好事者打捞出1948年新中国书局出版、育文书店发行的《中国历史故事》。它是民国传奇学者汤芸畦为孩子们写的一部历史启蒙书。
《中国历史故事》依然是传统的故事体，语言生动有趣，非常符合儿童的阅读习惯。特别是重新整理编辑的版本，插图很精美很可爱。
因为是历史故事，书里没有太多的观点和思考。不过，这不能说它没有自己的倾向和看法，比如，书里说到义和团用的是“拳祸”二字，这是与我们以前接受的教育相异的，更加接近学者们重新研究发现的历史真实。
/ 07 /
《中国史纲》 张荫麟 著
| 适用年龄：10岁以上 |
张荫麟先生是民国时期极具才华和思想的学者，以史、学、才三才识出众知名，与夏鼐、吴晗和钱钟书并称“清华文学院四才子”。
张荫麟的学术天分有多高？举两个例子就明白了：第一，1931年，冯友兰因《中国哲学史》蜚声海内外，跻身学界大佬。此时不过26岁的张荫麟却敢指出书中的史实错误，还不客气地批评该书忽视读者感受。第二，1933年，史学巨擘陈寅恪给北大校长傅斯年写信力荐张荫麟：“弟尝谓庚子赔款之成绩，或即在此一人之身也。”评价之高，实属罕见。
就这样一位天才，呕心沥血，花了五年时间磨出来一部《中国史纲》，其质量和意义自然非同一般。
《中国史纲》原本是中学教材，最大的特点是深入浅出。据说张荫麟不满当时的历史教育，说教材无穷无尽地排列着名字和史料，因此这本名为《中国史纲》的课本既不重考证，也不引原文，而是用“讲故事”的笔法来“画”历史。
可贵的是，张荫麟的“画”历史不仅好看，而且还引人深思。他把史料与哲学融会贯通，让人认识到纷乱表面下的规律因果。
一位当代读者感叹：如果他的高中历史教材真是这本书，就不会到了大学才知道春秋与战国的区别了。
/ 08 /
《人类群星闪耀时》 （奥）斯蒂芬·茨威格 著
| 适用年龄：9岁以上 |
《人类群星闪耀时》是号称“历史上最好的传记作家”茨威格的作品，选取了十个决定世界历史的瞬间：千年帝国拜占庭的陷落、亨德尔奇迹的精神复活、老年歌德热恋的悲歌、滑铁卢的最后一刻……铁血杀伐与惊世绝情、盛世哀歌与帝国神话等让人心灵震撼的历史场景中，一个个历史上的思想精英们登上了舞台。
虽然说的都是豪杰精英，但不能把它简单地概括为英雄史观。“一个真正具有世界历史意义的时刻——一个人类的群星闪耀时刻出现以前，必然会有漫长的岁月无谓地流逝而去”。英雄们不是制造了历史，只是在关键的历史当口扮演了关键的角色而已。
而且，这些英雄们也不都是成功的。拿破仑奋力一击，也难免面对滑铁卢的失败；英国探险家斯科特在与挪威人争取南极的竞争中遗憾落败，冻死在暴风雪中……茨威格想写的其实是他们与命运的搏斗时所体现出来的诗意和壮美。
茨威格算得是用心灵和热情在写作，他的文字激情澎湃、气贯长虹，极富感染力，特别适合对世界充满了好奇和真诚的孩子。
作为历史书来说，《人类群星闪耀时》主观色彩过浓，部分细节不符合史实，但我想，青少年还是需要一些信仰和热情的。假如没有年轻人的愤怒，怀疑，反叛，就没有一次次壮丽的历史瞬间和伟大的史诗，也没有我们迄今为止所拥有的一切进步。只是热情不要用错了地方就好。
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