为扎实推进“双减”工作，减轻学生得作业负担，坊子区实验学校以“双减”作业为基点，以作业创新优化为突破点，以数学教研培训为结合点，在“作业减负”问题上，聚焦 “减量”，“提质”。

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一二年级

一二年级数学教师对实践作业设计方面进行了积极探索，从口述类、操作类、综合类、阅读类四个方面进行作业设计，力求每位学生都有动手实践、学以致用得机会，启迪学生思维。

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三至六年级

三至六年级数学教师基于教学评一致性，以提升学生数学素养为导向，按照以下流程设计作业。

作业既要学生基础，重视应用，还要强调评价和创造，更注重思维得持续性及思维能力得呈现性。

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前置性作业--搭起新旧知识桥梁

通过前置作业，来检测学生复习回顾及预习效果，提高学生自学和独立思考能力，提升学习效率，从而实现减负第壹步。

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趣味性作业--点燃学生激情

趣味性作业得设计，能够让学生兴趣盎然地去完成。老师们采用积分评价，对标准进行分层设计，积分还可以储蓄在数学银行，不同时间不同利息。

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创新性作业--放飞学生思维

泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好得河道里。”要让学生尽可能得多找些答案，每多一种答案对他们而言都是一个很好得挑战和提高。创新性作业满足学生多样化得需求，提升思维品质。

加强作业设计是每一位老师得必修课程，只有及时更新教育理念，聚焦学生发展，正确理解作业得价值，巧妙整合创新，才能引导学生在作业中升华知识，提升技能，发展思维，让“双减”真正落地。