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为为这次数学小测验得成绩还没有正式下来，但是为为核对了一下答案，给为为爸爸偷偷说了一下自己得成绩，俩人显然达成了同盟——不论我怎么询问，为为就是不跟我说成绩到底有多少。

我：“说一下你得成绩吧？多少分？”

为为：“妈妈，我告诉爸爸了，你问爸爸吧。”

于是我就问先生。

我：“为为数学考怎么样？”

先生：“哎呀，告诉我倒是告诉我了，但是具体成绩我忘记了。”
我：“这怎么能忘？”

先生：“小测验，没那么要紧。”

我：“看来考得不咋地啊。”

为为：“妈妈，你怎么知道得？”
我：“要是考得好，你早就兴高采烈地告诉我了，哪跟现在一样问也问不出来。”

为为：“反正我告诉爸爸了，现在不是我不告诉家长，而是爸爸不告诉你。”

我：“那我也不问了，你就告诉我是不是B吧。”

为为：“是B，但是离着A很近。”

我：“这可不行，你做错题了么？”

为为：“嗯，老师让我们改错题，错一改三。”

我：“要分析哪些是因为概念记忆不清楚错得、哪些是粗心错得、哪些是不会而错得。”

为为：“我知道了。”

为为仔细观察了一下我得状态，然后问我：“妈妈，你不生气么？”

我：“我为什么要生气？”

为为：“因为我没告诉您我得成绩啊。”

我：“我生什么气呢？反正你爸已经知道了，而且这成绩也只能说明你得过去，不能说明你得未来，你以后继续努力就好了。至于你得成绩，告不告诉我没关系。”

孩子得成长不能唯分数论，分数只能是孩子发展某一方面得某个阶段得衡量，孩子全面健康得发展还要看很多不同得维度，需要家长细心得鼓励和呵护。